——武外英中學(xué)生的獨特夏校經(jīng)歷

本報記者周銳

2016年暑假，在武外英中升學(xué)指導(dǎo)老師的專業(yè)指導(dǎo)下，英中學(xué)子成功申請到美國眾多頂尖大學(xué)的夏校課程（summer course），為沖擊世界名校之路添磚加瓦。這些夏校課程項目囊括了耶魯、布朗、賓夕法尼亞大學(xué)等殿堂級名校。夏校課程讓孩子們參與了理科類的深度科研和文科、綜合類的人文體驗。

這個暑假對于英中學(xué)生來說十分難得，他們收獲的經(jīng)驗也尤為可貴，接下來讓我們一起來看看他們獨特的夏校經(jīng)歷吧！

耶魯大學(xué)天文夏?！?/p>

我在耶魯看星星

（武外英中高三學(xué)生倪思琦）

這個暑假，我前往位于美國康涅狄格州的紐黑文市，參加了耶魯大學(xué)天體物理暑期項目（簡稱YSPA）。在YSPA學(xué)習(xí)、觀測和數(shù)據(jù)處理都是富有挑戰(zhàn)性的。除此之外，也會有各種客座講座、field trips等活動，給我們放松身心。

耶魯?shù)臍夂蚩茖W(xué)家和我們聊氣候變化與公眾認知、在歐洲核子中心工作的粒子物理學(xué)家向我們介紹這一領(lǐng)域的前沿發(fā)展、天文教授為我們講述地外行星的探索過程……和他們在一起做研究、探討問題、暢談自己的人生故事，那里的每分每秒都讓我受到啟發(fā)，清醒地認識自己和自己的熱情所在，并為之付出努力。

賓夕法尼亞大學(xué)M &TSI——

學(xué)會如何讓自己的產(chǎn)品上市

（武外英中高三學(xué)生歐陽筱雨）

M&TSI是一個歷時3周、由賓夕法尼亞大學(xué)舉辦的跨學(xué)科研究型夏校課程，學(xué)生在此可享受到來自沃頓商學(xué)院和賓大工程系最優(yōu)秀的師資和最先進的知識。其學(xué)習(xí)內(nèi)容也多種多樣，有管理學(xué)中著名公司創(chuàng)業(yè)的步驟，金融中的如何首次公開控股, 到工程中的制作自動小車、電子溫度計，范圍極廣也極具挑戰(zhàn)性。

我們參觀了世界500強企業(yè)，如摩根大通和康卡斯特。我們在課上討論了谷歌、TiVO等公司。在期末，每個小組需要做出各自的創(chuàng)新型產(chǎn)品，分析市場，設(shè)計海報，給出一份完整的上市計劃，再用演講的方式向大家展示產(chǎn)品的獨特之處。小組成員各施所長，創(chuàng)造了許多令人耳目一新的產(chǎn)品。在M&TSI，我真正體會到了創(chuàng)業(yè)者的艱辛和樂趣，看到了無數(shù)的可能性，也為我和隊友們在創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的每一次探索感到驕傲自豪。

賓夕法尼亞大學(xué)SAAST——

電腦，不只是休閑玩伴

（武外英中高三學(xué)生黃簡）

SAAST（Engineering Summer Academy at Penn，賓夕法尼亞大學(xué)工程夏校），是賓夕法尼亞大學(xué)提供的研究型夏校之一。它提供6個課程，分別為生物技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)、計算機繪圖、計算機科學(xué)、納米技術(shù)和機器人。我申請的是計算機科學(xué)的課程，21天的時間短暫卻值得回味，它讓我知道了那個由0和1組成的世界并不枯燥，一行行的代碼也可以有獨特的美感。

令我印象最深的部分是第二周我們所有學(xué)生和助教與教授一起玩了一個持續(xù)3天的解密游戲。教授設(shè)計了7個頁面，來講述一個我們合力拯救世界的故事。每個頁面上都有一段密碼和一條關(guān)于加密方式的線索，我們需要小組合作來編寫程序破譯密碼，然后在校園里找到線索，再根據(jù)線索來得到打開下一個頁面的密碼。最后一個星期，我們以3人為小組，運用我們前兩周學(xué)到的知識，制作了屬于我們自己的電腦游戲。

布朗大學(xué)——

學(xué)會解決身邊出現(xiàn)的問題

（武外英中高三學(xué)生孫明玥）

布朗夏校有很多課程和項目可以選擇，我選的是（領(lǐng)導(dǎo)力協(xié)會研究課程）里面的領(lǐng)導(dǎo)力與解決沖突課程。我們這個項目最特別的地方是所有人最后要做一個action plan，就是你要想出一個主意來解決你的圈子中或是身邊出現(xiàn)的一些問題。這個像軍訓(xùn)一樣的小課程能夠培養(yǎng)大家的領(lǐng)導(dǎo)力和團隊協(xié)作能力。我們班一共有26個學(xué)生，來自13個國家。由于班級小，大家的聯(lián)系都比較緊密，在兩個星期課程結(jié)束之后至少能保證能和每個人都說過話。所有同學(xué)在課堂上都非常積極，剛開始時我還不是很適應(yīng)，也感覺每節(jié)課上都要主動發(fā)言壓力挺大。這是因為同學(xué)們都很優(yōu)秀，發(fā)言都很有質(zhì)量。但過了幾天，和大家接觸多了，就慢慢變得越來越自信。

耶魯大學(xué)全球年輕學(xué)者項目（YYGS）——

我不再只是個學(xué)霸

（武外英中高三學(xué)生韓笑凡）

YYGS的參與者來自100多個國家，因此每個人看待事物時的角度都非常不同。聽?wèi)T了教科書式的陳詞濫調(diào)，這里卻時而有人能提出令人耳目一新的觀點。這讓我第一次意識到托福口語模板的“broaden my horizon”（開拓眼界）的現(xiàn)實意義。

盡管文化背景大相徑庭，在YYGS的社交速度卻超乎我的想象。同宿舍的一位同學(xué)巴西口音濃厚，似乎并不影響他在一周內(nèi)認識全項目的人。每個人都要從文化的刻板印象中走出來，而我的夏校同學(xué)們對我的印象從最初的“亞洲學(xué)霸”也有所改變，最后我也交到了很多朋友。