對于第一次做課題的老師 在立項(xiàng)之后到最后一部結(jié)題的時(shí)候卻犯難了 不知道怎么下筆 今天小編給各位老師整理結(jié)題報(bào)告書寫的模板 希望老師們可以參考

一般研究報(bào)告的基本結(jié)構(gòu)包括以下幾個(gè)部分。

1.課題研究背景

課題研究背景，也稱為問題的提出，主要從背景、現(xiàn)狀、基礎(chǔ)等方面去回答“為什么要選擇這項(xiàng)課題進(jìn)行研究”該部分要求用兩三段簡潔的文字講清選擇這項(xiàng)課題的原因、理由，其中需考慮到教育形勢的發(fā)展和觀念、方法、理念、手段的更新。

2.課題研究的意義

課題研究的意義，包括理論意義和現(xiàn)實(shí)意義，可從課題研究的重要性和必要性，以及可能性等方面去思考。該部分可并人課題研究背景部分，但需獨(dú)立出現(xiàn)。

3.課題研究的界定

對課題名稱中一些重要詞語的內(nèi)涵、課題研究涉及的范圍等作簡單闡述。所應(yīng)用到的教育理論和思想，只能選最精辟、最適用的摘錄，切忌全文照搬。依據(jù)理論的支撐，說明自己的主要研究思想。

4.課題研究的目標(biāo)

課題研究的目標(biāo)體現(xiàn)本課題研究的方向。目標(biāo)的確定不能空泛，要扣緊課題，還要注意其結(jié)構(gòu)的內(nèi)在聯(lián)系，所確定的目標(biāo)，最終要落實(shí)到取果中去。

5.課題研究的內(nèi)容

課題研究的內(nèi)容主要陳述課題研究的范疇、立足點(diǎn)，表述須系扣研究目容。簡潔、準(zhǔn)確、中肯。也可將子課題表述成研究的內(nèi)容。主要內(nèi)容與課題研究果同樣有著密切的內(nèi)在聯(lián)系，課題研究的主要內(nèi)容必須在研究成果中予以體現(xiàn)。

6. 課題研究的方法

課題的研究，往往采用多種研究方法。這部分一般將采用的科研方法與所研究內(nèi)容之間的關(guān)系稍加說明即可，花費(fèi)的筆墨不必很多。

7.課題研究的步驟

課題研究步驟的陳述比較簡單，一般將課題研究分成準(zhǔn)備階段、實(shí)施階段?？偨Y(jié)階段三個(gè)階段。在每個(gè)階段中簡要陳述做了幾項(xiàng)工作，簡明扼要，不必詳細(xì)陳述。這部分可并人“課題研究的過程”一起寫。

8.課題研究的過程

課題研究的過程可以花較多的筆墨來陳述。通過回顧 白納 提煉，具體

陳述課題研究的主要過程，以及是采取哪些措施、策略來開展研究的。

寫作課題研究的過程時(shí)不要用總結(jié)式的語調(diào)，對每個(gè)階段所做的主要工作要給予比較詳細(xì)的介紹和說明，主要內(nèi)容包括以下幾點(diǎn)。

長◆研究的時(shí)間、地點(diǎn)、對象和參與研究的人員?！魧栴}、設(shè)計(jì)和行動步驟、過程措施的回顧。

◆對觀察到、感受到的有關(guān)現(xiàn)象的描述、整理。

◆對行動過程和結(jié)果作出判斷、對有關(guān)現(xiàn)象和原因作出分析，根據(jù)新的發(fā)現(xiàn)、新的認(rèn)識和新的思考探討規(guī)律性的東西并進(jìn)行論證。

寫作時(shí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)態(tài)度客觀，以事實(shí)為依據(jù)，對事實(shí)的描述要明確，遣詞用句

以中性為原則。盡量避免使用第一人稱。 這部分也可以與“課題研究的步驟”合在一起陳述，在每一個(gè)階段中具心

陳述所做的工作、所采取的研究策略或措施等。

9.課題研究的結(jié)果

這個(gè)部分包括課題研究的結(jié)論和成果，是結(jié)題報(bào)告中最重要的部分，篇可適當(dāng)長些。能否全面、準(zhǔn)確地反映課題研究的基本情況，使課題研究成果

以推廣和借鑒，關(guān)鍵看這部分。研究結(jié)論是針對課題研究的問題作出的回答，是整個(gè)研究的結(jié)品。其內(nèi)容包括:對研究總體性的判斷，對研究假設(shè)的總結(jié)性見解;提出切實(shí)可行的解決

論的陳述應(yīng)精練，鮮明，留有余地。 問題的策略和措施;指出尚未解決的問題;提出進(jìn)一步研究的途徑和方法，結(jié)

研究成果要從實(shí)踐成果和理論成里兩方面去陳述，不能籠統(tǒng)地談。這樣的研究成果才有借鑒和參考的價(jià)值。同時(shí)也應(yīng)注意研究成果必須體現(xiàn)所確定的研

兗目標(biāo)。

研究成果中的理論成果可以是研究所得到的新觀點(diǎn)、新認(rèn)識，包括課題研究的結(jié)題報(bào)告、教師論文發(fā)表或獲獎(jiǎng)情況，論文集等等。實(shí)踐成果包括優(yōu)秀教案或活動設(shè)計(jì)匯編、個(gè)案匯編、實(shí)驗(yàn)課、示范課、觀摩課(課件)的獲獎(jiǎng)情況、學(xué)生作品集、情況匯總等等。

有的結(jié)題報(bào)告在陳述研究成果時(shí)只談通過研究，開設(shè)了幾節(jié)公開課、觀摩課，發(fā)表了多少篇論文，獲得何種獎(jiǎng)勵(lì)，有多少學(xué)生參加什么競賽獲得了哪些獎(jiǎng)項(xiàng);或者是通過課題研究，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)能力獲得了哪些提高，教師的科研水平得到了哪些提升等。這些僅屬于實(shí)踐成果。一篇結(jié)題報(bào)告，單單這樣陳述，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因?yàn)閯e人無法從這些研究成果中學(xué)習(xí)到什么，這樣的研究成果推廣價(jià)值不大。具有借鑒價(jià)值和推廣價(jià)值的，往往體現(xiàn)在理論成果

部分。

有人認(rèn)為，自己的課題研究沒有理論成果。其實(shí)不然。理論成果，就是通過研究得到的新觀點(diǎn)新認(rèn)識，或者新的策略、新的教學(xué)模式等等。這些新觀點(diǎn)、新認(rèn)識、新策略、新模式，又往往與我們在研究目標(biāo))或研究內(nèi)容”中所確定的要達(dá)到的成果密切聯(lián)系。這些就是研究的理論成果，這樣的研究成果才有借鑒和參考的價(jià)值。

研究成果的陳述不能過于簡略。有些課題在研究過程中，催生出多篇學(xué)術(shù)論文。這些學(xué)術(shù)論文，就是課題研究的部分成果。在結(jié)題報(bào)告“研究成果”部分，要將這些論文的主要觀點(diǎn)提煉、歸納進(jìn)去。有的結(jié)題報(bào)告是這樣陳述所取得的成果的:研究成果詳見某某論文。只是這樣陳述是不行的。如果一個(gè)課題分為幾個(gè)子課題來研究，在結(jié)題報(bào)告的成果表述中，也要將這幾個(gè)子課題研究的成果進(jìn)行提煉、歸納。應(yīng)注意不要只是簡單地羅列這個(gè)子課題的主要成果是什么，那個(gè)子課題的主要成果是什么，而應(yīng)融匯所有子課題的主要研究成果，歸納出幾點(diǎn)。同時(shí)也應(yīng)注意這些子課題的研究成果必須體現(xiàn)所確定的研究目標(biāo)。

有關(guān)課題的研究經(jīng)驗(yàn)或研究體會不要在“研究成果”部分陳述。一般說來，一個(gè)研究課題在通過結(jié)題驗(yàn)收以后，課題組還需要進(jìn)行總結(jié)。一般會總結(jié)課題研究的經(jīng)驗(yàn)，談及研究的體會。在結(jié)題報(bào)告中，不陳述這方面的內(nèi)容。

10.研究反思及今后設(shè)想

研究的反思部分討論該研究的局限性、尚待解決的問題，陳述要求比較營

單。但所找的問題要準(zhǔn)確、中肯。

廣可能性，或者如何開展推廣性研究等。

可以根據(jù)需要增加相關(guān)的內(nèi)容，比如研究現(xiàn)狀或文獻(xiàn)綜述等

以上十個(gè)部分可根據(jù)具體課題的情況有所調(diào)整 有些部分可以合并 也可以根據(jù)需要增加相關(guān)的內(nèi)容，比如研究現(xiàn)狀或者文獻(xiàn)綜述