高中如何開(kāi)展科學(xué)教育？當(dāng)下，國(guó)內(nèi)不少中學(xué)都在教學(xué)實(shí)踐中摸索答案?？梢哉f(shuō)，誰(shuí)能在高中階段提前布局、探索拔尖創(chuàng)新人才早期培育的創(chuàng)新路徑，或許就能在培養(yǎng)未來(lái)人才的賽道上贏得先機(jī)。

日前，來(lái)自北京、上海、深圳等地11所頂尖中學(xué)的掌門(mén)人在滬開(kāi)啟了一場(chǎng)“華山論劍”。如何全面做好科學(xué)教育加法，一體化推進(jìn)教育、科技、人才高質(zhì)量發(fā)展，他們的分享與思考，從某種意義上說(shuō)，繪制出了當(dāng)下中國(guó)頂尖高中科學(xué)教育的實(shí)力版圖。

本期受訪嘉賓有——

馮志剛（上海中學(xué)校長(zhǎng)）

周彬（華東師范大學(xué)第二附屬中學(xué)校長(zhǎng)）

王曉楠（中國(guó)人民大學(xué)附屬中學(xué)暨聯(lián)合學(xué)校總校黨委副書(shū)記）

李曉輝（北京師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)）

朱華偉（深圳中學(xué)校長(zhǎng)）

開(kāi)設(shè)內(nèi)容豐富、適合不同層次學(xué)生的科創(chuàng)類(lèi)課程，聯(lián)動(dòng)各方資源搭建多樣的體驗(yàn)平臺(tái)，充分挖掘?qū)W科競(jìng)賽的育人價(jià)值……可以說(shuō)，在科學(xué)教育方面，這些頂尖高中都是“武林高手”，它們的探索之路也透露出大致相同的育人理念。在此基礎(chǔ)上，各高中還結(jié)合城市特色和資源優(yōu)勢(shì)，逐漸形成了頗具地域特色的育人模式和科學(xué)課程實(shí)施路徑。

“高中科學(xué)教育的節(jié)拍，要與城市發(fā)展同頻共振。”上海中學(xué)校長(zhǎng)馮志剛的一句話，道出了高中科學(xué)教育的探索方向，闡明了科技創(chuàng)新、教育發(fā)展之于一座城市長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的重要意義?？梢哉f(shuō)，這些頂尖高中是推動(dòng)國(guó)內(nèi)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要力量，他們的探索也為未來(lái)高中人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變積累了經(jīng)驗(yàn)。

引導(dǎo)學(xué)生會(huì)“玩”，正是培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探索精神

文匯報(bào)：科學(xué)教育已經(jīng)成為全國(guó)基礎(chǔ)教育領(lǐng)域最熱門(mén)的話題之一，尤其對(duì)高中而言，科學(xué)教育做好了，也是為高校培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才奠定基礎(chǔ)。如何在高中日常教學(xué)和學(xué)生活動(dòng)中，點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)與激情，培育他們的科學(xué)素養(yǎng)？

馮志剛：給科學(xué)教育做“加法”,需要在引導(dǎo)學(xué)生會(huì)“玩”上下功夫。所謂的“玩”，其實(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維、科學(xué)能力、科學(xué)態(tài)度與科學(xué)精神，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索的精神。高中科學(xué)教育可以“玩”成什么樣，取決于學(xué)校課程、教學(xué)、環(huán)境、評(píng)價(jià)等各方面的科學(xué)合理設(shè)計(jì)，以及給學(xué)生多少“試錯(cuò)”的空間。

以上海中學(xué)為例，2002年，學(xué)校在全市率先建創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室。至今，上中建設(shè)有納米光子學(xué)實(shí)驗(yàn)室、環(huán)境工程實(shí)驗(yàn)室、仿生機(jī)器人實(shí)驗(yàn)室等36個(gè)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室和“腦科學(xué)和人工智能中心”“分析測(cè)試中心”“影視傳媒中心”“音樂(lè)戲劇中心”以及“美術(shù)中心”等五個(gè)實(shí)驗(yàn)中心。目前上中已有的科學(xué)課程涉及物理學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、人工智能等11個(gè)領(lǐng)域。每年，科學(xué)與工程領(lǐng)域?qū)W生課題100%基于數(shù)字化創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室開(kāi)展。

未來(lái)，學(xué)校計(jì)劃建設(shè)500個(gè)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室或空間，分布在校園的每個(gè)角落，并為每個(gè)實(shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì)相應(yīng)的課程。

王曉楠：人大附中的科學(xué)教育覆蓋所有師生。我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生中總有人對(duì)某些學(xué)科具有超常潛能，學(xué)校通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生參加各類(lèi)學(xué)科競(jìng)賽和科技競(jìng)賽，從而為他們搭建舞臺(tái)。2019年至2023年，人大附中學(xué)生共摘取全國(guó)五大學(xué)科競(jìng)賽金牌145枚。2024年，人大附中在五大學(xué)科競(jìng)賽中均有學(xué)生進(jìn)入國(guó)家隊(duì)，取得了“大滿貫”的好成績(jī)。

在參與競(jìng)賽的過(guò)程中，學(xué)?？粗氐牟皇墙鹋?，而是學(xué)生成長(zhǎng)、成才的過(guò)程。學(xué)校會(huì)對(duì)學(xué)科競(jìng)賽獲獎(jiǎng)的學(xué)生進(jìn)行跟蹤調(diào)查。比如，生物競(jìng)賽獲獎(jiǎng)的學(xué)生中，不少人在大學(xué)時(shí)選擇攻讀生物、醫(yī)學(xué)等相關(guān)學(xué)科。

曾有一位人大附中的學(xué)生，在高一時(shí)就已獲國(guó)際信息學(xué)奧賽金牌?？既?span id="qsh1b7padf" class="candidate-entity-word" data-gid="3971974020054494629">清華大學(xué)后，他一邊讀書(shū)，一邊進(jìn)入曠視科技公司工作。他帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)開(kāi)展人臉識(shí)別技術(shù)的研發(fā)，已經(jīng)獲得幾項(xiàng)世界第一。對(duì)于這些學(xué)生而言，學(xué)科競(jìng)賽是他們成為拔尖創(chuàng)新人才的助推器。

李曉輝：北師大實(shí)驗(yàn)中學(xué)的地理位置非常特別，學(xué)校緊鄰教育部，一校五址，校園面積不足80畝，卻有5000多名學(xué)生。在這種情況下，滿足高中基本的體育、藝術(shù)類(lèi)教學(xué)已經(jīng)不易，如何開(kāi)展科學(xué)教育？為此，學(xué)校積極拓展各種科學(xué)實(shí)驗(yàn)室和空間，為學(xué)生創(chuàng)造各種條件開(kāi)展科學(xué)體驗(yàn)和探索。

比如，北師大實(shí)驗(yàn)中學(xué)的科技與人文節(jié)已經(jīng)成為學(xué)校的品牌活動(dòng)之一，內(nèi)容包括開(kāi)幕式主題演講、科技沙龍前沿講堂、科學(xué)教育宣傳和互動(dòng)展覽等，至今已經(jīng)舉辦了40多屆。每年，學(xué)校會(huì)拿出整整一周時(shí)間舉辦各類(lèi)科普活動(dòng)。值得一提的是，我們鼓勵(lì)學(xué)生自己建立科技類(lèi)社團(tuán)，鼓勵(lì)他們參加科技競(jìng)賽。此外，學(xué)校還聯(lián)合博物館、科技館、科研院所和科技企業(yè)，吸納科技界家長(zhǎng)和校友資源，形成立體多維的科學(xué)教育體系。

組建高水平師資，讓科學(xué)教育回歸所有學(xué)科

文匯報(bào)：隨著科技的快速發(fā)展，高中開(kāi)展科學(xué)教育給教師提出了前所未有的挑戰(zhàn)。上好科學(xué)課的關(guān)鍵，是有一支高水平的科學(xué)教育隊(duì)伍?？茖W(xué)教師如何培養(yǎng)？怎樣撬動(dòng)教師參與科學(xué)教育的熱情？

周彬：華東師大二附中12年前就建設(shè)了科創(chuàng)實(shí)驗(yàn)室,學(xué)校目前有6名科學(xué)教育的全職教師。但科學(xué)教育不只是這6名教師的工作，可以說(shuō)，科學(xué)教育融匯于各學(xué)科的教學(xué)中，每位教師都承擔(dān)著科學(xué)教育工作?；诮虒W(xué)一線的經(jīng)驗(yàn)，我們的理解是：如果僅將科學(xué)教育視為一門(mén)獨(dú)立學(xué)科，那么其他學(xué)科的教師就會(huì)堂而皇之地“繞開(kāi)”科學(xué)教育。

我經(jīng)常跟老師們說(shuō)，高中教師要警惕“教材思維”，無(wú)論是語(yǔ)文老師、數(shù)學(xué)老師、物理老師、生物老師還是化學(xué)老師，在上課時(shí)，如果簡(jiǎn)單地將學(xué)科知識(shí)教授給學(xué)生，就會(huì)讓他們?cè)诒砻嫔险莆罩R(shí)的同時(shí)，失去兩樣更寶貴的東西：一是失去發(fā)現(xiàn)知識(shí)的基本技巧，二是失去發(fā)明創(chuàng)新知識(shí)的膽量。故而，在華東師大二附中，科學(xué)教育一直在嘗試做出改變，即讓科學(xué)教育回歸所有學(xué)科。

朱華偉：深圳中學(xué)有100多位畢業(yè)于海內(nèi)外頂尖大學(xué)的博士老師。從2021年3月起，深圳中學(xué)依托這些博士教師開(kāi)展“深中博士講堂”，主題涵蓋數(shù)學(xué)、物理、天文、大氣、海洋、材料、機(jī)械、儀表、醫(yī)學(xué)等多個(gè)學(xué)科。每周四下午3點(diǎn)50分至5點(diǎn)10分，我也會(huì)和學(xué)生一同聆聽(tīng)老師們的科學(xué)課。

講堂的授課內(nèi)容，包括清華大學(xué)博士李江偉老師講授的《單分子的奇妙之旅》；香港中文大學(xué)博士周文釗老師講授的《探索材料科學(xué)，服務(wù)科技創(chuàng)新》；北京大學(xué)博士劉子豪老師講授的《從高中課堂到化學(xué)科研》……起初，我擔(dān)心老師們會(huì)講得太專(zhuān)業(yè)、太艱深，沒(méi)想到，他們都能夠深入淺出，且在講解中涉及多學(xué)科知識(shí)，我也幾乎每節(jié)課必到，聽(tīng)后很有收獲。

馮志剛：在上中，擁有博士學(xué)歷的教師也超過(guò)40人，單物理學(xué)科就擁有12名博士教師，這是我們開(kāi)展高質(zhì)量科學(xué)教育的基礎(chǔ)。

除了高水平的教師隊(duì)伍，我們還會(huì)邀請(qǐng)具備高水平學(xué)術(shù)能力的大學(xué)教授、科研院所專(zhuān)家參與到中學(xué)科學(xué)教學(xué)中。為吸引更多對(duì)科學(xué)感興趣的拔尖學(xué)生加入，中學(xué)教師成為外請(qǐng)專(zhuān)家的“助教”，師生在相互學(xué)習(xí)和促進(jìn)中，形成更適合高中生的科學(xué)教育內(nèi)容與方式，營(yíng)造良好的探究科技創(chuàng)新氛圍。

眼下，上中每學(xué)期有來(lái)自高校、科研院所的200余名校外專(zhuān)家進(jìn)校授課。此外，學(xué)校每年還有固定參與課題指導(dǎo)的63名校內(nèi)教師，與高校專(zhuān)家一同形成了相對(duì)權(quán)威的科學(xué)教育教師團(tuán)隊(duì)。

我常跟老師們說(shuō)，不能進(jìn)入高中后第一年是博士水平，第二年是碩士水平，工作幾年后只會(huì)教高中課程了?？茖W(xué)教育的開(kāi)展，也給教師提供了廣闊的發(fā)展舞臺(tái)。

引入外部資源不是掛牌了事，而要探索激發(fā)學(xué)生志趣

文匯報(bào)：觀察這些頂尖高中開(kāi)設(shè)科學(xué)教育的方法不難發(fā)現(xiàn)，在實(shí)際辦學(xué)中，單憑高中自己的教育資源和力量還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，如何將育人的視野放在更為廣闊的平臺(tái)上？

朱華偉：深圳是一個(gè)具有創(chuàng)新基因的城市，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，深圳中學(xué)具備得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。比如，學(xué)校的家長(zhǎng)資源非常豐富，不少人是各行業(yè)領(lǐng)域的精英，為此，學(xué)校設(shè)立“百職講堂”，邀請(qǐng)與深圳城市發(fā)展相關(guān)的，工作在企業(yè)和科研院所，甚至從事科技投資工作的家長(zhǎng)走進(jìn)學(xué)校，為學(xué)生帶來(lái)信息技術(shù)、芯片技術(shù)、智慧城市、元宇宙等豐富的講座。

此外，深圳中學(xué)與創(chuàng)新企業(yè)合作，在學(xué)校設(shè)立了11個(gè)創(chuàng)新體驗(yàn)中心，這些企業(yè)包括華為技術(shù)有限公司、騰訊計(jì)算機(jī)系統(tǒng)有限公司、大疆-創(chuàng)新智能設(shè)備有限公司、華大基因研究院、比亞迪新能源汽車(chē)、深圳證券交易所等?？梢哉f(shuō)，深圳的頭部創(chuàng)新企業(yè)幾乎都與學(xué)校有合作；在高校方面，北京大學(xué)、清華大學(xué)、中國(guó)科技大學(xué)等國(guó)內(nèi)知名高校也先后在深圳中學(xué)設(shè)立了12個(gè)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室。去年，學(xué)校建成深圳中學(xué)工程技術(shù)創(chuàng)新體驗(yàn)空間，占地800平方米，內(nèi)部有機(jī)整合融合制造中心、機(jī)器人、科普長(zhǎng)廊、量子計(jì)算實(shí)驗(yàn)室、STM(掃描隧道顯微鏡）實(shí)驗(yàn)室等多個(gè)空間。

馮志剛：在上中，撬動(dòng)高校力量參與科學(xué)人才的培育，已有20余年的歷史。但是合作培養(yǎng)人才不是舉辦個(gè)儀式、掛個(gè)基地的牌子就可以了，而是需要高校的院士、知名科學(xué)家走進(jìn)中學(xué)校園，切實(shí)指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展科學(xué)探索。

比如，上中每年都有10位高一學(xué)生參與復(fù)旦大學(xué)金亞秋院士領(lǐng)銜的復(fù)旦大學(xué)電磁波信息科學(xué)教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的科研實(shí)踐。2022年，郭煥琨同學(xué)在參加該實(shí)驗(yàn)室的項(xiàng)目研究中顯現(xiàn)出對(duì)該領(lǐng)域的學(xué)術(shù)志趣，以第二作者的身份在天線與微波領(lǐng)域的國(guó)際頂級(jí)期刊《IEEE Transactions on Antennas and Propagation》(簡(jiǎn)稱(chēng)IEEE TAP)發(fā)表論文。

從對(duì)首屆參加“復(fù)旦-上中導(dǎo)師制計(jì)劃”的2017屆上中畢業(yè)生統(tǒng)計(jì)來(lái)看，84%的學(xué)生仍在學(xué)術(shù)引領(lǐng)匹配領(lǐng)域，尤其是科學(xué)領(lǐng)域攻讀碩士、博士學(xué)位。可以說(shuō)，與高校的合作育人，為學(xué)生提前找到自己的志趣提供了更好的機(jī)會(huì)。

周彬：華東師大二附中在過(guò)去20年里，一直引導(dǎo)學(xué)生完成科學(xué)探究的項(xiàng)目，也取得了不錯(cuò)的成績(jī)。欣喜之余，我們也一直在反思，中學(xué)里進(jìn)行大量的科研探究，是否會(huì)影響科研的規(guī)范性、影響學(xué)生對(duì)科研本身的敬畏？這些科研課題的成果如何應(yīng)用？我一直說(shuō)，高中科學(xué)教育絕不是大學(xué)教育的精簡(jiǎn)版和模擬版，我們要根據(jù)高中學(xué)生的思維模式，提供給他們適合的科學(xué)教育內(nèi)容，這也是我們需要不斷探索的方向。

李曉輝：北師大實(shí)驗(yàn)中學(xué)完善科學(xué)課程供給，梳理建設(shè)了覆蓋初中、高中所有學(xué)科的必修課、校本課程，構(gòu)建了科學(xué)課程體系。學(xué)校還將課程進(jìn)行拓展，形成小初高大連續(xù)培養(yǎng)體系。目前，北師大實(shí)驗(yàn)中學(xué)正在實(shí)施教育集團(tuán)化，借助教育集團(tuán)，幾所成員校聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，形成整體的科學(xué)教育特征和氛圍。

【相關(guān)鏈接】科學(xué)教育也要因地制宜

今年初，由世界頂尖科學(xué)家協(xié)會(huì)上海中心發(fā)起，面向國(guó)內(nèi)頂尖中學(xué)成立了“世界頂尖科學(xué)家協(xié)會(huì)世界頂尖中學(xué)聯(lián)盟”，聯(lián)盟成員校除了上海中學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)附屬中學(xué)、深圳中學(xué)等中學(xué)外，成都市第七中學(xué)、湖南師范大學(xué)附屬中學(xué)、華中科技大學(xué)附屬第一中學(xué)、南京師范大學(xué)附屬中學(xué)、重慶市巴蜀中學(xué)、寧波市鎮(zhèn)海中學(xué)等中學(xué)的實(shí)力，也不容小覷。日前，這些學(xué)校的相關(guān)負(fù)責(zé)人也分享了各自具有地域特色的育人模式，他們的介紹充分說(shuō)明，科學(xué)教育也要因地制宜。

南京師范大學(xué)附屬中學(xué)：

1%的靈感比99%的汗水更重要

天才是1%的靈感加上99%的汗水，其實(shí)，這句話還有后續(xù)，即1%的靈感最重要，甚至比99%的汗水都重要。對(duì)于這1%，我們教育能做些什么？南師大附中校長(zhǎng)徐飛用四句話概括學(xué)校的探索：讓學(xué)生有天馬行空的時(shí)候，有大驚小怪的時(shí)候，有白日做夢(mèng)的時(shí)候，有忘乎所以的時(shí)候。

2014年起，南師大附中面向全校師生推行全科閱讀。學(xué)校要求每位學(xué)生在高一高二時(shí)，每學(xué)期從6個(gè)學(xué)科領(lǐng)域選讀一本書(shū)，兩年下來(lái)每個(gè)領(lǐng)域要選讀4本書(shū)。學(xué)校希望學(xué)生養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，了解全域知識(shí)，形成跨學(xué)科的思維，并養(yǎng)成健全的人格。學(xué)校還為此培養(yǎng)了教師教研組，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展閱讀，并形成讀后感。

比如，在閱讀達(dá)爾文的《物種起源》一書(shū)時(shí)，學(xué)生可以通過(guò)梳理生物進(jìn)化的軌跡，培養(yǎng)結(jié)構(gòu)與功能觀、進(jìn)化與適應(yīng)觀，并能用生命觀念認(rèn)識(shí)生命世界、解釋生命現(xiàn)象；還可以學(xué)習(xí)達(dá)爾文運(yùn)用地理、歷史知識(shí)解決生物學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)跨學(xué)科思維等。

重慶市巴蜀中學(xué)：

依托數(shù)字孿生校園“巴蜀云校”打造教育共同體

重慶市巴蜀中學(xué)一直在探索K12一貫制的科學(xué)教育培養(yǎng)路徑。巴蜀中學(xué)聯(lián)動(dòng)巴蜀幼兒園和巴蜀小學(xué)，開(kāi)發(fā)了以“創(chuàng)造幸福向未來(lái)”為主題的貫通式科學(xué)培養(yǎng)課程體系。校長(zhǎng)李瀟珂介紹，學(xué)校尤其注重對(duì)學(xué)生科學(xué)興趣的培養(yǎng)，還積極與大學(xué)聯(lián)動(dòng)，與高校知名校友溝通，定期為學(xué)生開(kāi)展科學(xué)講座。同時(shí)，依托巴蜀中學(xué)的數(shù)字孿生兄弟“巴蜀云?！保雅c全國(guó)147所學(xué)校開(kāi)展線上線下的科學(xué)交流和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，最終形成教育共同體，讓更多地區(qū)的孩子都能感受到科技進(jìn)步給人類(lèi)生活帶來(lái)的福祉。

華中師范大學(xué)第一附屬中學(xué)：

科學(xué)教育是全學(xué)科參與的教育

什么是科學(xué)教育？華中師大一附中副校長(zhǎng)黃發(fā)享認(rèn)為，科學(xué)教育不能簡(jiǎn)單等同于科學(xué)課，更應(yīng)該是一種培養(yǎng)人的理念，科學(xué)教育應(yīng)該融入所有學(xué)科教學(xué)。華中師大一附中的科創(chuàng)活動(dòng)多種多樣，包括院士講堂與博士講堂、研究性學(xué)習(xí)、學(xué)生科學(xué)院和科技創(chuàng)新課程。2021年秋季，學(xué)校20余位博士教師為全校師生開(kāi)設(shè)了15期課程，啟迪學(xué)生思維。2021級(jí)的學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)中，一共提出了182個(gè)研究性主題，設(shè)計(jì)了334個(gè)子課題，最終結(jié)題數(shù)量達(dá)到320個(gè)。去年，學(xué)校成立了“科技創(chuàng)新課程中心”，在與高校企業(yè)合作開(kāi)發(fā)課程的同時(shí)，還隨時(shí)記錄課堂教學(xué)數(shù)據(jù)，獲取第一手?jǐn)?shù)字教學(xué)資源，并與合作學(xué)校開(kāi)展跨校、跨學(xué)科線上協(xié)同教研。

寧波市鎮(zhèn)海中學(xué)：

創(chuàng)設(shè)豐富實(shí)踐活動(dòng)構(gòu)建科學(xué)教育新樣態(tài)

在寧波市鎮(zhèn)海中學(xué)杭州灣分校，周邊是港口物流、智能制造企業(yè)的集散地和項(xiàng)目集合地，依托這些大型實(shí)驗(yàn)室，學(xué)?？梢蚤_(kāi)展富有地域特色的科學(xué)教育，將相關(guān)學(xué)科的探究活動(dòng)與企業(yè)實(shí)踐相結(jié)合。此外，學(xué)校還創(chuàng)設(shè)豐富的大型活動(dòng)，組織科學(xué)類(lèi)賽事和社團(tuán)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生特長(zhǎng)發(fā)展。

鎮(zhèn)海中學(xué)常務(wù)副校長(zhǎng)沈虎躍介紹，學(xué)?？蓪?shí)現(xiàn)科學(xué)賽事“一月一賽”，鼓勵(lì)學(xué)生參加青少年科學(xué)嘉年華、青少年創(chuàng)客大賽、青少年航天創(chuàng)新大賽等活動(dòng)。學(xué)校還持續(xù)引進(jìn)大院、大所、高新企業(yè)的高端人才作為學(xué)校兼職導(dǎo)師，并引入博物館、科技館等校外科技教育資源。目前，學(xué)校已與中國(guó)科學(xué)院寧波材料技術(shù)與工程研究所、西北工業(yè)大學(xué)寧波研究院和寧波市農(nóng)業(yè)科學(xué)研究院等合作，開(kāi)設(shè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)基地，協(xié)同發(fā)展構(gòu)建科學(xué)教育的新樣態(tài)。

湖南師范大學(xué)附屬中學(xué)：

構(gòu)建“小中大一體化貫通式”科學(xué)培養(yǎng)鏈

在科學(xué)教育的具體實(shí)施過(guò)程中，高中還存在對(duì)科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的實(shí)踐探索不夠深入，科學(xué)教育小中大一體化培養(yǎng)體系銜接不暢，師資和課程建設(shè)嚴(yán)重滯后、跟進(jìn)不力等問(wèn)題。這些問(wèn)題如何破解？湖南師范大學(xué)附屬中學(xué)校長(zhǎng)黃月初認(rèn)為，加強(qiáng)科學(xué)素養(yǎng)培育，不能止步于科學(xué)教育活動(dòng)、科學(xué)知識(shí)普及的表面繁榮，而應(yīng)致力于培育學(xué)生適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。黃月初說(shuō)，科學(xué)教育要引導(dǎo)學(xué)生將“小我”融入“大我”，厚植家國(guó)情懷。湖南師大附中開(kāi)展“科學(xué)素養(yǎng)系列課程”“小學(xué)中學(xué)銜接”和“中學(xué)大學(xué)對(duì)接”育人探索，初步構(gòu)建了基于科學(xué)素養(yǎng)的“小中大一體化貫通式”科學(xué)培養(yǎng)鏈，形成了較為成熟的科學(xué)素養(yǎng)貫通式培養(yǎng)體系。

成都市第七中學(xué)：

升級(jí)科技創(chuàng)新教育課程體系

科技創(chuàng)新教育課程是成都七中拔尖創(chuàng)新人才早期培養(yǎng)課程的組成部分，學(xué)校黨委書(shū)記易國(guó)棟介紹，學(xué)校注重加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，挖掘?qū)W科課程中的科技創(chuàng)新教育元素。不斷挖掘國(guó)家課程資源，優(yōu)化課程設(shè)置，豐富教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方式，形成了依次遞進(jìn)、相輔相成的課程群。打破課程實(shí)施的時(shí)空界限，同時(shí)平衡學(xué)生理論與實(shí)踐兩方面的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的興趣轉(zhuǎn)變?yōu)橹救?，幫助學(xué)生尋找未來(lái)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域方向。