為有效落實(shí)學(xué)生在專業(yè)課上“學(xué)了要會，會了要愛，愛了要專，專了要長”的培養(yǎng)目標(biāo)，4月13日，石外集團(tuán)小學(xué)部專業(yè)組舉行了“2022—2023學(xué)年第二學(xué)期專業(yè)組大教研”科學(xué)學(xué)科示范觀摩課研討活動。

新課標(biāo)引新教法 五真課堂促成長

《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022年版）指出，義務(wù)教育科學(xué)課程是一門體現(xiàn)科學(xué)本質(zhì)的綜合性基礎(chǔ)課程，具有實(shí)踐性。為培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)核心素養(yǎng)，石外集團(tuán)小學(xué)部科學(xué)課著力打造提出真問題、布置真任務(wù)、操作真實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)真技能，形成真本領(lǐng)的“五真”科學(xué)課堂，通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)讓學(xué)生會設(shè)計實(shí)驗(yàn)、會創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，以真實(shí)驗(yàn)強(qiáng)化學(xué)科實(shí)踐，推進(jìn)育人方式變革，讓學(xué)生學(xué)會用科學(xué)的思維方式解決問題，將科學(xué)實(shí)驗(yàn)與生活緊密結(jié)合，真正做到學(xué)有所思、學(xué)有所用。

集體備課齊聚力 科學(xué)教學(xué)展風(fēng)姿

張雅茹老師的觀摩課講授的是六年級“能量”單元的第三課《電磁鐵》，學(xué)生在之前的科學(xué)課中已經(jīng)認(rèn)識了能量的轉(zhuǎn)換、磁鐵的性質(zhì)以及電路的一些相關(guān)知識，本節(jié)課以學(xué)情為基礎(chǔ)，以釣魚情境為載體，按照課標(biāo)及教材，設(shè)計了制作電磁鐵，探究電磁鐵是否具有磁性等活動。本節(jié)課，培養(yǎng)了學(xué)生能夠在動手制作中，提高動手實(shí)踐能力與科學(xué)探究能力，并養(yǎng)成與他人合作的科學(xué)態(tài)度。在拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，張老師引導(dǎo)同學(xué)們從生活中認(rèn)識科學(xué)，培養(yǎng)同學(xué)們將科學(xué)應(yīng)用于生活的科學(xué)素養(yǎng)。

教與研攜手 學(xué)與思并肩

在本次科學(xué)大教研活動中，為了讓專業(yè)組教師更深入地了解和體會科學(xué)課，科學(xué)組教師設(shè)計了“磁力搬運(yùn)”比賽，老師們通過連接電路，利用開關(guān)控制電磁鐵的磁性，來搬運(yùn)曲別針。在激烈的比賽中，老師們感受到了科學(xué)學(xué)科“重實(shí)踐 重體驗(yàn)”的特點(diǎn)，并且體會到了科學(xué)課堂的樂趣。

比賽結(jié)束后，專業(yè)組教師分成7個小組進(jìn)行了交流討論，老師們紛紛提出了有趣的問題：科技館中傾斜小屋的原理是什么，身上的靜電怎么消除等，科學(xué)組教師進(jìn)行了詳細(xì)地解答，濃濃的教研氛圍立刻撲面而來。

悟成長之道 品教研之魂

在討論中尋求突破、在交流中尋覓方法?；顒雍螅茖W(xué)組還收集了各位教師對本節(jié)課的評價，通過專業(yè)組各學(xué)科教師的思想碰撞，深化了科學(xué)課程的教學(xué)，延申了教師課堂設(shè)計的思考廣度，從而更好地指導(dǎo)科學(xué)學(xué)科的教學(xué)和研究，讓學(xué)生熱愛科學(xué)，并從每一堂科學(xué)課中有所收獲。