文｜沈筱

編輯｜王與桐

從PC時代到移動互聯(lián)網(wǎng)時代，再到當下方興未艾的AIGC時代。每當有新技術(shù)產(chǎn)生，或現(xiàn)有技術(shù)取得突破性進展，教育，都是大家首先想到要利用技術(shù)變革的行業(yè)之一。

互聯(lián)網(wǎng) 教育、元宇宙 教育、AI 教育。在當下的時點，單獨看每一個概念，都不再新鮮。同時，從迄今為止，這些技術(shù)對教育行業(yè)整體帶來的變化來看，實際效果也并不盡如人意。

然而，縱向來看，需承認的是，“ ”前詞語變化所代表的每一次技術(shù)發(fā)展，的確為教育、培訓(xùn)行業(yè)帶來了新的變化和希望。

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)打破了學習的地域、時間限制；VR、AR等技術(shù)將知識呈現(xiàn)的維度從2維拓展到3維，帶來了更立體、直觀的學習感知體驗，推動學習內(nèi)容從圖文知識延展至實驗、實操；而AI技術(shù)則被寄希望于創(chuàng)造個性化、互動性更強的學習形式和內(nèi)容，比如模擬實景中“師傅帶徒弟”的業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)。

顯而易見的是，無論技術(shù)手段如何變化，“ ”的本質(zhì)都是更好地賦能教育、培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展，解決市場需求痛點。

但行業(yè)要產(chǎn)生質(zhì)的變化，并非一蹴而就。在「幻霄科技」創(chuàng)始人兼CEO王英哲看來，這需要不同技術(shù)疊加，發(fā)揮協(xié)同作用。他告訴36氪：“賦能教育始終是核心目的，只是由于技術(shù)從興起到發(fā)展成熟需要經(jīng)歷較長時間。在不同階段，我們可能需要采用不同技術(shù)來服務(wù)這一目的。”

用既有技術(shù)手段解決人才培養(yǎng)全鏈路面臨的問題，也是幻霄科技從2019年開始在高校孵化研發(fā)團隊，到2022年正式成立公司，一直堅持的愿景。王英哲向36氪闡釋：“隨著新技術(shù)發(fā)展和市場需求的變化，我們在既有技術(shù)能力和市場資源積累的基礎(chǔ)上，有了更多可選的新技術(shù)，同時能服務(wù)到更多樣的市場群體?！?/p>

具體而言，王英哲表示，幻霄科技關(guān)注的人才培養(yǎng)痛點主要是，對互動性要求較高的實驗和實操培訓(xùn)，面臨的師資、實訓(xùn)設(shè)備、物理場地空間等方面的條件限制，包括資源稀缺、成本高昂、誤操作風險高等。

據(jù)介紹，為解決上述需求痛點，早在2019年，幻霄科技研發(fā)團隊就基于三維重建、渲染優(yōu)化、自動 LOD （Levels of Detail）等系列技術(shù)搭建了「MET」虛擬仿真（沉浸式）課程工具PaaS平臺，并與多個高職院校展開合作，共同打造實驗、實操技能培訓(xùn)課程。同時，基于「MET」，團隊于2020年開始面向小學科學課教育場景，研發(fā)「線上學」沉浸式學習SaaS平臺，于今年正式推出，已陸續(xù)交付多所全國百強小學使用。

而團隊對生成式AI技術(shù)的應(yīng)用可追溯至2020年底，在三維模型重建等技術(shù)上的瓶頸突破。據(jù)介紹，公司在2021年完成了AIG3D技術(shù)研發(fā)，可實現(xiàn)拍攝單圖在數(shù)十秒內(nèi)生成三維模型。

在與高職院校、小學等標桿客戶共創(chuàng)過程中，團隊對工具平臺進行了迭代優(yōu)化，陸續(xù)補全了「MET Lab」教學平臺、「MET Maker」沉浸式課程制作平臺、「MET Assets」數(shù)字資產(chǎn)平臺、「MET Editor」融媒體編輯器四大模塊。

「MET Lab」是面向企業(yè)、學校的教學管理平臺；「MET Maker」支持用戶以無代碼和低代碼的形式快速構(gòu)建沉浸式教學內(nèi)容；「MET Assets」為用戶提供課程制作的多模態(tài)專業(yè)素材，如3D模型，及其他課程資源支持；用戶可以通過「MET Editor」靈活調(diào)用「MET Assets」中的資源，進行個性化融媒體課程制作，封裝完成后即可在「MET Lab」上發(fā)布。

產(chǎn)品形態(tài)相對成熟后，幻霄科技正式成立，并在同年獲得了數(shù)千萬元天使輪融資。

隨著AI大模型的發(fā)展，幻霄科技又在原有深度學習、自然語言處理等AI技術(shù)積累的基礎(chǔ)上，結(jié)合訓(xùn)練微調(diào)后的開源文本、圖像、代碼生成等AI大模型，搭建了「幻霄AI智腦」。與「MET」平臺的系列產(chǎn)品實現(xiàn)了深度融合。

王英哲介紹，公司基于現(xiàn)有細分教學領(lǐng)域的課程、教學資源，以及代碼數(shù)據(jù)分別建立了知識庫，以配合「幻霄AI智腦」，用于數(shù)字化教材、AI教師3D數(shù)字人生成，以及輔助用戶使用「MET Maker」低代碼開發(fā)功能。

經(jīng)過三年時間的技術(shù)迭代和產(chǎn)品打磨，幻霄科技再次明確了「AI沉浸式學習平臺」的定位，采用PaaS SaaS的模式，主要面向高職院校、企事業(yè)單位、中小學校等B端客戶提供「MET」 「線上學」的全套解決方案，同時支持有課程制作和應(yīng)用搭建技術(shù)能力的客戶單獨訂閱「MET」平臺。付費模式方面，公司主要采取按服務(wù)對象數(shù)量收費。

目前，幻霄科技服務(wù)覆蓋的人才培養(yǎng)階段包括中小學素質(zhì)教育、實訓(xùn)就業(yè)兩個部分。實訓(xùn)就業(yè)覆蓋的領(lǐng)域包括醫(yī)學護理、醫(yī)藥健康、清潔能源、精密電子、汽車、食品餐飲六個大類。

從幻霄科技聚焦的市場和采取的運營模式來看，與頭部企業(yè)開展商務(wù)合作、獲取教育市場資源是公司未來發(fā)展的關(guān)鍵。

王英哲坦言，幻霄科技的確在前期花費了較大精力與行業(yè)頭部企業(yè)、學校以及相關(guān)政府機構(gòu)進行交流溝通。但同時，他也表示，由于目前國內(nèi)很少有采用同類模式的公司，因此幻霄科技在資源獲取層面有一定先發(fā)優(yōu)勢。

據(jù)介紹，公司已與多所國內(nèi)知名高校及多家知名企業(yè)合作共建護理學、助產(chǎn)學、氫能、藥學、食品工程等實訓(xùn)就業(yè)課程體系，同時已經(jīng)拿到醫(yī)療、工業(yè)、教育領(lǐng)域的標桿客戶訂單。另外，王英哲表示，公司預(yù)計今年將完成上百所小學科學教育「線上學」平臺的交付。

王英哲告訴36氪：“有了生成式AI技術(shù)的助力，除了能更好地解決人才實訓(xùn)本身的需求痛點，還能在畢業(yè)生或準就業(yè)社會人士與用工單位之間搭建橋梁?！睂?span id="qsh1b7padf" class="candidate-entity-word" data-gid="1828">英國職業(yè)培訓(xùn)平臺「Multiverse」，他表示，幻霄科技還旨在為求職者提供知識學習、實訓(xùn)、測試、認證全鏈路服務(wù)，幫助其獲得與意向用工單位需求匹配的技能。同時，企業(yè)客戶也可以通過平臺縮短人才入職到正式進入產(chǎn)線工作的周期。

總的來說，幻霄科技瞄準的素質(zhì)教育和實訓(xùn)就業(yè)，受市場需求和政策兩方面因素驅(qū)動，有較大增長空間。

政策方面，近年來，國家層面陸續(xù)發(fā)布了《虛擬現(xiàn)實與行業(yè)應(yīng)用融合發(fā)展行動計劃（2022-2026年）》《關(guān)于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革的意見》《職業(yè)教育產(chǎn)教融合賦能提升行動實施方案》等多個助推虛擬仿真、沉浸式教學發(fā)展的政策。另外，教育部等十八部門今年5月也聯(lián)合印發(fā)了發(fā)《關(guān)于加強新時代中小學科學教育工作的意見》，明確鼓勵利用人工智能、虛擬現(xiàn)實等技術(shù)手段改進和強化實驗教學。

市場層面，王英哲認為，目前難以測算具體的增長空間，但從幻霄科技聚焦的六大類市場企業(yè)培訓(xùn)市場規(guī)模來看，未來可能會達千億級別。王英哲告訴36氪：“大家可能因為今天有了生成式AI才再次關(guān)注沉浸式學習這個細分市場，但我們堅持了很多年，清楚地知道企業(yè)端確實存在大量這樣的需求，但是一方面，過去政策層面可能對職業(yè)教育、科學課教育等不夠重視，同時又面臨一些技術(shù)瓶頸，因此需求沒有得到有效釋放?！?/p>

而盡管生成式AI技術(shù)補上了沉浸式學習中缺失的一部分技術(shù)底座，但一方面，其本身的技術(shù)仍然不夠成熟，比如存在幻覺問題；另一方面，硬件層面，比如頭顯，仍然需要在降低延遲、提升續(xù)航等多個方面取得突破。

對此，王英哲表示，公司會持續(xù)跟進新的技術(shù)發(fā)展動態(tài)，積極投入研發(fā)；另外，對大語言模型涉及的不準確性問題，可以采用常見的embedding做法，鏈接知識庫來解決；硬件設(shè)備方面，團隊建立之初就考慮到硬件技術(shù)瓶頸，因此一直旨在通過渲染優(yōu)化等技術(shù)，降低沉浸式課程對硬件設(shè)備的要求，同時支持手機端、PC端和頭顯端。

但同時，他也坦言，頭顯的效果好于手機和PC，機械操作等復(fù)雜場景的實操培訓(xùn)，更適宜用頭顯等專業(yè)設(shè)備進行。因此，公司也與硬件設(shè)備廠商達成了合作，一方面是課程與硬件的適配，另一方面是非捆綁的聯(lián)合推廣。

談及未來和求職平臺以及其他強調(diào)實訓(xùn)的企業(yè)培訓(xùn)平臺之間的競合關(guān)系，王英哲認為，和其他實訓(xùn)平臺相比，幻霄科技的差異化在于聚焦對特殊技能需求較高的實際操作類工種；而求職平臺未來將是公司拓展求職方、用工方市場的合作伙伴。

團隊方面，幻霄科技創(chuàng)始人兼CEO王英哲，擁有多年500強企業(yè)高層管理經(jīng)驗，曾任東軟集團董事長&CEO助理兼大客戶部總經(jīng)理、同余科技合伙人；聯(lián)合創(chuàng)始人、CTO兼首席科學家高天寒是東北大學教授、博士生導(dǎo)師，任東北大學軟件學院數(shù)字媒體技術(shù)系系主任、國家虛擬現(xiàn)實產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟專家顧問、交互式媒體與計算技術(shù)研究所所長等職；聯(lián)合創(chuàng)始人兼EVP田軍曾任東軟集團戰(zhàn)略客戶總監(jiān)、業(yè)務(wù)總監(jiān)、咨詢總監(jiān)，在AI、數(shù)據(jù)中臺、數(shù)字 孿生、區(qū)塊鏈、物聯(lián)網(wǎng)等領(lǐng)域擁有豐富的經(jīng)驗。