漢語(yǔ)國(guó)際教育肩負(fù)著培養(yǎng)國(guó)際漢語(yǔ)語(yǔ)言人才的任務(wù)。據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)，2018年，來(lái)自196個(gè)國(guó)家和地區(qū)的492185名留學(xué)生在全國(guó)31個(gè)?。▍^(qū)、市）的1004所高等院校就讀。在這些留學(xué)生中，有相當(dāng)一部分選擇經(jīng)貿(mào)方向。實(shí)踐表明，這些國(guó)際學(xué)生在中外合作中起到了積極的作用，已成為必不可少的紐帶與橋梁。目前，在“一帶一路”背景下，需要我們將國(guó)際學(xué)生培養(yǎng)的具體環(huán)節(jié)與服務(wù)“一帶一路”密切聯(lián)系，更好地為“一帶一路”互聯(lián)互通服務(wù)。

在學(xué)位教育中，畢業(yè)論文寫(xiě)作與答辯是最后的綜合性實(shí)踐環(huán)節(jié)，而選題又是最關(guān)鍵的一步。題目選好了，很大程度上可以提高論文質(zhì)量、提升學(xué)生的語(yǔ)言能力，同時(shí)為國(guó)與國(guó)之間的民心相通和商貿(mào)往來(lái)等作出更多貢獻(xiàn)。目前，我們發(fā)現(xiàn)經(jīng)貿(mào)漢語(yǔ)方向國(guó)際學(xué)生畢業(yè)論文寫(xiě)作存在一些問(wèn)題，很多是由于選題不當(dāng)造成的。

國(guó)際學(xué)生畢業(yè)論文選題有待改進(jìn)

我們收集了近年來(lái)經(jīng)貿(mào)漢語(yǔ)方向本科論文題目480個(gè)，發(fā)現(xiàn)絕大部分題目與地域相關(guān)，只有少部分與經(jīng)營(yíng)主體相關(guān)；選題內(nèi)容涉及多種行業(yè)，且大部分針對(duì)整個(gè)行業(yè)的問(wèn)題，過(guò)于宏觀；當(dāng)然也有很多選題是當(dāng)時(shí)的熱點(diǎn)。

選題存在的普遍問(wèn)題有：第一，研究中國(guó)的選題占到70%以上，探討其他國(guó)家的很少，做比較研究的也比較少。第二，研究宏觀問(wèn)題的多，探討微觀現(xiàn)象或企業(yè)的少。第三，選題雖然涉及各種行業(yè)，但有的行業(yè)過(guò)于集中，如廣告和旅游。第四，從方法上看，選題大多采用文獻(xiàn)法，缺乏調(diào)查研究，自己動(dòng)手的少。很多選題為理論探討，多引用中國(guó)觀點(diǎn)，缺乏新信息。第五，雖有“一帶一路”倡議中可能涉及的問(wèn)題，但不同的研究較為零散，缺乏頂層設(shè)計(jì)。

經(jīng)貿(mào)漢語(yǔ)方向畢業(yè)論文選題原則

一般學(xué)術(shù)論文的選題原則，同樣適用于經(jīng)貿(mào)漢語(yǔ)方向國(guó)際學(xué)生的選題。這些原則是：專(zhuān)業(yè)性原則，即選題應(yīng)與經(jīng)貿(mào)漢語(yǔ)方向國(guó)際學(xué)生所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)相關(guān)，論文寫(xiě)作時(shí)要應(yīng)用相關(guān)知識(shí)；實(shí)用性原則，即選題應(yīng)是對(duì)現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)貿(mào)易實(shí)踐或相應(yīng)學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域中現(xiàn)象的調(diào)查，或針對(duì)具體問(wèn)題提出解決方案；創(chuàng)新性原則，即選題應(yīng)具有理論價(jià)值或?qū)嵺`價(jià)值，或?yàn)楫?dāng)今相關(guān)研究的前沿問(wèn)題，或?qū)蠁?wèn)題提出新看法、新角度或新方法；可行性原則，即依靠作者的現(xiàn)有能力能夠駕馭選題，題目不可過(guò)大、過(guò)寬或過(guò)于復(fù)雜；實(shí)踐性原則，即選題要讓作者自己動(dòng)腦動(dòng)手，避免東拼西湊或抄襲。

根據(jù)上述原則為標(biāo)準(zhǔn)衡量，絕大部分選題切合學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)，但其他方面有待提升。比如，實(shí)用性有待進(jìn)一步提高，選題稍顯重復(fù)，題目針對(duì)性不強(qiáng)，過(guò)于宏觀或理論性過(guò)強(qiáng)，實(shí)踐性不足，文獻(xiàn)法使用較多，學(xué)生自己的思考和動(dòng)手較少。

如果在這些方面加強(qiáng)引導(dǎo)，國(guó)際學(xué)生的學(xué)習(xí)將更有針對(duì)性，將來(lái)能在兩國(guó)商貿(mào)往來(lái)、民心相通等方面作出更積極的貢獻(xiàn)。

經(jīng)貿(mào)漢語(yǔ)方向畢業(yè)論文選題建議

經(jīng)貿(mào)漢語(yǔ)方向國(guó)際學(xué)生畢業(yè)論文選題可以圍繞我國(guó)與其他國(guó)家經(jīng)濟(jì)貿(mào)易往來(lái)中的實(shí)際情況，選擇較小的題目。培養(yǎng)單位可互通有無(wú)，或建立選題平臺(tái)，確定論文選題清單，請(qǐng)國(guó)際學(xué)生結(jié)合自己的興趣與個(gè)人情況選題。這個(gè)題目清單應(yīng)結(jié)合實(shí)用性、創(chuàng)新性、可行性和實(shí)踐性，綜合確定。

第一，選題可以結(jié)合現(xiàn)實(shí)需要，從而增強(qiáng)實(shí)用性?，F(xiàn)實(shí)中，我們需要加強(qiáng)對(duì)國(guó)外的深入、全面了解。據(jù)中國(guó)一帶一路網(wǎng)提供的數(shù)據(jù)，從2013年到2019年4月底，已有131個(gè)國(guó)家和30個(gè)國(guó)際組織與中國(guó)簽訂了187份共建“一帶一路”合作文件。我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)政策、行業(yè)信息、投資環(huán)境等信息的了解，并不斷進(jìn)行更新。

第二，選題盡量避免陳舊和重復(fù)內(nèi)容，從而增強(qiáng)創(chuàng)新性?？山Y(jié)合上述相關(guān)部門(mén)的調(diào)研，采用創(chuàng)新思維的方法，制作一張選題清單供學(xué)生選擇。

比如，中國(guó)文化娛樂(lè)行業(yè)電影、電視、游戲等的生產(chǎn)問(wèn)題，韓國(guó)醫(yī)療行業(yè)醫(yī)藥、中藥等的本土化問(wèn)題，泰國(guó)農(nóng)業(yè)領(lǐng)域水果、蔬菜的冷藏問(wèn)題，巴基斯坦輕工業(yè)紡織、棉紗的包裝問(wèn)題，古巴食品業(yè)制糖的成本問(wèn)題，俄羅斯能源行業(yè)石油的運(yùn)輸問(wèn)題，阿爾及利亞運(yùn)輸行業(yè)海運(yùn)方面的港口運(yùn)營(yíng)等。

這類(lèi)清單會(huì)給學(xué)生較多提示，學(xué)生可以結(jié)合自己的興趣、背景與資源進(jìn)行選題。這樣會(huì)大大拓展選題思路，為學(xué)生提供更多的選擇空間，甚至幫助我們發(fā)現(xiàn)很多迄今尚未研究過(guò)的領(lǐng)域，而不是一味集中于廣告和旅游這樣的題目上。

第三，為了使題目具有可行性，需要縮小題目的范圍，盡量采用案例研究法。首先，可限定地域，將研究地域范圍限定在學(xué)生熟悉的某個(gè)國(guó)家的某個(gè)區(qū)域內(nèi)，或者限定在較容易收集材料的行業(yè)。其次，可限定時(shí)間，只研究某一年或某幾年的情況，或者是對(duì)過(guò)去幾十年情況的研究（歷史研究）。再其次，可在主題詞前面加其他限定詞，例如“保險(xiǎn)”前面加其他限定詞，變?yōu)獒t(yī)療保險(xiǎn)、健康保險(xiǎn)、意大利某公司2019年醫(yī)療保險(xiǎn)產(chǎn)品等。最后，可將選題確定為某個(gè)企業(yè)或某幾個(gè)案例，而不是整個(gè)行業(yè)。

第四，堅(jiān)持實(shí)踐性原則，讓學(xué)生自己動(dòng)腦動(dòng)手。經(jīng)貿(mào)漢語(yǔ)屬于應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)與語(yǔ)言教育的交叉學(xué)科，可采用的方法包括文獻(xiàn)法、訪談法、文本分析、案例研究、敘事研究、比較研究、調(diào)查研究、統(tǒng)計(jì)分析、實(shí)驗(yàn)研究等。文獻(xiàn)法是任何研究中都會(huì)用到的，使用訪談法、文本分析、案例分析、敘事分析、對(duì)比分析以及量化方法進(jìn)行研究，將更多地促使學(xué)生自己動(dòng)手，而不是單純依賴(lài)文獻(xiàn)，建議在研究中更多地采用這些方法。

我們認(rèn)為，經(jīng)貿(mào)漢語(yǔ)方向國(guó)際學(xué)生畢業(yè)論文應(yīng)首選調(diào)查分析類(lèi)。在上述提及的480個(gè)題目中，僅有4個(gè)題目中有“調(diào)查”二字，冠以“分析”的有98個(gè)。把分析類(lèi)文章改為調(diào)查分析類(lèi)，將會(huì)增加論文的實(shí)踐性。國(guó)際學(xué)生在對(duì)所在國(guó)家某個(gè)行業(yè)進(jìn)行調(diào)查研究的過(guò)程中，會(huì)綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技能，還可以讓我們了解各國(guó)不同行業(yè)的實(shí)際發(fā)展情況，對(duì)“一帶一路”倡議中的“互聯(lián)互通”有很大好處。

采用比較分析法，也可以促使學(xué)生自己動(dòng)手進(jìn)行真實(shí)的研究。在上述480個(gè)題目中，比較研究?jī)H有7個(gè)。比較研究依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)某兩個(gè)地區(qū)或?qū)嶓w的某種情況進(jìn)行考察，尋找其異同，以總結(jié)規(guī)律，獲得新信息或發(fā)現(xiàn)新情況。比較研究可以針對(duì)已有文獻(xiàn)，也可以是學(xué)生自己經(jīng)過(guò)調(diào)查得到的數(shù)據(jù)。例如，中國(guó)與美國(guó)通信行業(yè)中“華為”與“蘋(píng)果”手機(jī)品牌對(duì)外發(fā)展戰(zhàn)略比較這一題目，需要學(xué)生自己收集兩個(gè)企業(yè)的相關(guān)資料，并將兩個(gè)企業(yè)對(duì)外發(fā)展戰(zhàn)略一一對(duì)應(yīng)，深入剖析后才能得到結(jié)論。

（作者單位：中央民族大學(xué)國(guó)際教育學(xué)院；本文系國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金一般項(xiàng)目“漢語(yǔ)水平考試與歐洲語(yǔ)言共同參考框架連接研究”[18BYY116]成果）

《中國(guó)教育報(bào)》2019年05月30日第7版