一、淺談自己的教學經(jīng)驗

親其師，信其道，樂其學

1.用愛去感化學生從教以來的教學經(jīng)驗告訴我，做一個學生喜歡的老師，讓學生喜歡上你的課，這比什么都重要，孩子因為喜歡你，他們就會在你的課上表現(xiàn)的特別積極，不管你讓他們做什么事情，他們都會很好地去完成，師生之問有了默契就會大大提高課堂效率。可能是我一開始就從執(zhí)教一年級科學開始有很大關系，一二年級的孩子非常活潑、善于表現(xiàn)，形象思維發(fā)展占主導，因而，我個人認為，對待學生，要有一顆愛他們的心，和他們成為朋友。

2.多給學生鼓勵和贊美老師一句激勵的話語，一個贊美的眼神，一個鼓勵的手勢往往能給學生帶來意想不到的收獲，當我們對學生小小的成功給予贊美可以強化其獲得成就感，進而激發(fā)學習動力，培養(yǎng)自信心，促進其良好的心理品質(zhì)的形成和發(fā)展，有助于建立和諧的師生關系，才能促使其樂學。

3.充分利用科學課實驗教學的開放性,激發(fā)學習興趣?？茖W課的實驗教學許多內(nèi)容涉及探究性活動,而學生探索活動的空間除了教室內(nèi),更多的應是大自然.因此,要大力提倡科學課回歸大自然,做到課內(nèi)外結(jié)合、室內(nèi)外結(jié)合、校內(nèi)外結(jié)合,要讓學生到大自然中自己去“摘”取科學。如在教授《種大蒜》課時時，我提前讓學生挑選良好的大蒜種子埋進花盆里，控制光照、水分、溫度等變量條件，在科學活動手冊本上總結(jié)種子發(fā)芽到生長需要的條件和觀察到現(xiàn)象，及時發(fā)到了班級群相冊里。教授《看月亮》一課時，在課堂教學的基礎上，我讓學生采取夜晚實際觀察的方式，觀察夜空中月亮一個月內(nèi)的月相變化，填在月相觀察記錄表中，并做成精美的畫報，把學生的優(yōu)秀作品在教室里，做成畫展，然后大家一起欣賞這一幅幅佳作，并展開評價。學生喜歡這樣有特色的作業(yè)，每次都樂在其中，都能制造驚喜！期末小測驗中，學生們都樂于把自己熟知的月相圖形用糖果擺放出來，真正做到了學以致用。科學新課標提出，學生主體地位的發(fā)揮使他們可以了解和掌握更多的知識,同時也訓練了獲取知識的能力和方法,得到了獲取知識的成就感。

二、遇到的困難和困惑

（一）思想認識有待提高中小學科學教育是一項戰(zhàn)略工程，既需要從政治和全局上來提高站位，又需要從履職和盡責上來推進工作。

當前，各方面育人主體還存在對科學教育重視程度不夠的現(xiàn)象。有的地區(qū)尚未精準施策，缺乏落實舉措，社會參與不足，沒有形成合力，教育部門單兵作戰(zhàn)，工作整體成效不甚理想；部分學校長期存在科學課程開不齊、被擠占等問題；不少家長把科學課程當成“副科”，不予重視。具體表現(xiàn)在家長的不密切配合 假期居家實驗學生參與度不高，要不是拍不下視頻去記錄，就是沒上傳資源平臺。

（二）資源和理念有待加強，育人體系有待健全中小學科學教育是一項培元工程，既需要遵循教學規(guī)律，又需要補齊弱項短板。

當前，中小學科學課程設置多樣性不足，內(nèi)容體現(xiàn)科技前沿、融合人文學科不夠，課內(nèi)課后需要整體設計；科學教材的探究性、趣味性、前沿性有待提高；教學觀念還比較陳舊，簡單地將科學教育等同于科普教育，科學實驗開設不足、實驗條件簡陋、器材利用率較低，教學中重灌輸輕體驗、重結(jié)論輕過程、重驗證輕探究等問題仍較為突出。

（三）專業(yè)程度不夠突出。 作為教師，平時的閱讀學習不夠深入，探究還停留在淺顯層次。

三、下一步的工作打算

1.激發(fā)學生對科學的濃厚興趣，喚醒強大的內(nèi)驅(qū)力，使學生們擁有高度重視科學探究的意識?，F(xiàn)代社會的高信息化程度，要求我們在教育中要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新和實踐能力,這正契合《科學》學科的學科素養(yǎng)的培養(yǎng)內(nèi)容?！犊茖W》倡導探究式學習，讓學生在實踐中養(yǎng)成愛科學用科學的習慣。因此，實驗教學是《科學》教學的靈魂，進一步加強實驗教學的指導和研究。

2.實驗材料是實驗探究的必需品，實驗材料的嚴密結(jié)構(gòu)有助于學生的學習，使老師的教學事半功倍。材料的準備要從五個方面進行。

（1）材料的設計能使學生產(chǎn)生疑問，提出科學問題。

（2）要注意材料發(fā)放的先后次序。

（3）要考慮材料的準備數(shù)量。

（4）材料要與教學內(nèi)容和教學目標緊密聯(lián)系。

（5）要改造材料，使其便于操作，利于教學目標達成。這幾個方面都突出了學生的主體地位，真正使學生做中學，研中學。

3.家庭科學教育的開展。傳統(tǒng)教育是以選拔為目的的，而只有家庭教育才能夠彌補這一點。STEM教育已經(jīng)在海外開展多年，才剛剛引入中國。家庭教育不應該與學校教育采用同樣的評價手段和衡量目標，應該以塑造健全的人格、培養(yǎng)對美好生活的感知、通過共情力解決未來人類要面臨的共同挑戰(zhàn)為新的教育目標，而這些需要科學的應用腦科學和發(fā)展心理學來對孩子進行科技、人文等領域的全人培養(yǎng)。

4.圍繞著生活中的科學現(xiàn)象或科學問題，展開的科學實踐活動（包括工程實踐活動）。即結(jié)合教材內(nèi)容與生活實際，將學生感興趣的現(xiàn)象或問題作為切入點，努力在科學教學與學生生活之間建立聯(lián)系，讓科學教學跨越知識邏輯，回歸生活，讓學生在生活中發(fā)現(xiàn)科學現(xiàn)象（問題），應用科學知識（工程技術）解釋生活現(xiàn)象（解決生活問題）。這一階段的教學應該有三個關鍵詞：現(xiàn)象驅(qū)動、科學探究和工程實踐，有效激發(fā)了青少年好奇心、想象力、求知欲。

5.充分運用學校公眾號，鼓勵更多的學生動手做實驗，把好的實驗拍成視頻作品，編輯上傳到公眾號，并加以宣傳報道，開發(fā)學生的思維，形成濃厚的科學研究氛圍。

6.實驗不完全等同于科學課?？茖W課堂的組成也是一個有機整體，接下來我會多向有經(jīng)驗的同事請教，多關注學生、多鉆研課堂、與學生們共同探究每一個實驗，力爭上一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，一起體驗科學課帶給我們的快樂和成長。