【各抒己見(jiàn)】

作者：曾慶洪（重慶市中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系研究中心西南大學(xué)分中心、西南大學(xué)中共黨史黨建研究院特約研究員）

3月18日《光明日?qǐng)?bào)》教育周刊全方位展現(xiàn)了學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)舉行五年來(lái)學(xué)校思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展的圖景，其中刊發(fā)的《鍛造可信可敬可靠 樂(lè)為敢為有為的思政課教師隊(duì)伍》《做新時(shí)代立德樹(shù)人的大先生》等稿件，充分表明講好思政課、做好學(xué)校思想政治工作，教師隊(duì)伍是關(guān)鍵，引發(fā)了廣大師生的廣泛關(guān)注和強(qiáng)烈反響。在思想政治工作中，輔導(dǎo)員是可信有為的骨干力量。面對(duì)處于“拔節(jié)孕穗期”的大學(xué)生，輔導(dǎo)員需要在信仰、學(xué)識(shí)、作風(fēng)等方面當(dāng)好引路人，成為他們的人生導(dǎo)師和知心朋友。

志存高遠(yuǎn)，言行閃耀信仰之光。輔導(dǎo)員要樹(shù)立馬克思主義信仰、共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想、中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，只有自己旗幟鮮明、理直氣壯，才會(huì)做好學(xué)生的思想引導(dǎo)，看清楚“中國(guó)道路走得對(duì)、走得通、走得好”，想明白“中國(guó)共產(chǎn)黨為什么能、中國(guó)特色社會(huì)主義為什么好，歸根到底是馬克思主義行”，踐行“請(qǐng)黨放心、強(qiáng)國(guó)有我”的誓言。

苦練內(nèi)功，涵養(yǎng)提升學(xué)識(shí)魅力。輔導(dǎo)員普遍是畢業(yè)后直接完成從學(xué)生到老師的角色轉(zhuǎn)變，不缺“有字之書(shū)”的學(xué)術(shù)訓(xùn)練，但在“無(wú)字之書(shū)”上的實(shí)踐鍛煉相對(duì)較少，需要在經(jīng)濟(jì)社會(huì)主戰(zhàn)場(chǎng)、改革開(kāi)放最前沿感知體驗(yàn)，不斷長(zhǎng)本事、長(zhǎng)才干。輔導(dǎo)員應(yīng)該不斷拓展自己的知識(shí)領(lǐng)域，培養(yǎng)自己的理性思維與感性思維、歷史視野與國(guó)際視野，努力成長(zhǎng)為智慧型老師。

春風(fēng)化雨，心里充滿無(wú)私和仁愛(ài)。輔導(dǎo)員的工作表面上是一件件小事，實(shí)質(zhì)上卻是用愛(ài)培育愛(ài)、激發(fā)愛(ài)、傳播愛(ài)的過(guò)程，在細(xì)微之處見(jiàn)真情、點(diǎn)滴之間顯功夫。只有對(duì)學(xué)生真心，學(xué)生才會(huì)交心，輔導(dǎo)員要更多地走進(jìn)課堂、實(shí)驗(yàn)室、宿舍，參與指導(dǎo)社會(huì)實(shí)踐、就業(yè)創(chuàng)業(yè)，與學(xué)生零距離接觸、面對(duì)面交流，一起分享取得榮譽(yù)時(shí)的喜悅，一起分析成績(jī)滑坡時(shí)的原因，在出現(xiàn)困難時(shí)幫一把，在上臺(tái)階時(shí)拉一下，讓學(xué)生感受到輔導(dǎo)員總在身邊、關(guān)愛(ài)就在眼前。對(duì)學(xué)生，除了關(guān)愛(ài)，還應(yīng)多一些尊重、寬容和理解，平等對(duì)待學(xué)生，不因個(gè)體差異、外部環(huán)境而疏遠(yuǎn)、冷落和敷衍，但也不能少了嚴(yán)格要求，敢于為學(xué)生的成長(zhǎng)成才堅(jiān)持原則，不在關(guān)鍵問(wèn)題上“放水”，避免因自己一時(shí)心軟造成學(xué)生一生后悔。把育德與育心有機(jī)結(jié)合，抓住影響學(xué)生心理健康的家庭環(huán)境、兩性情感、師生關(guān)系等關(guān)鍵點(diǎn)，培育學(xué)生自尊自信、理性平和、積極向上的心態(tài)，讓學(xué)生在精神上變得強(qiáng)大、成熟。

遵循規(guī)律，掌握好工作的方法和藝術(shù)。輔導(dǎo)員工作是一門(mén)科學(xué)，其中蘊(yùn)含著豐富的思想政治工作規(guī)律、教書(shū)育人規(guī)律、學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，是否把握得準(zhǔn)、運(yùn)用得好，直接關(guān)系到輔導(dǎo)員能不能成為行家里手。要圍繞學(xué)生、了解學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，弄明白學(xué)生的個(gè)性化特點(diǎn)和差異化需求，分清楚哪些學(xué)生需要“潤(rùn)物無(wú)聲”、哪些學(xué)生應(yīng)當(dāng)“響鼓重槌”，細(xì)致入微地精準(zhǔn)開(kāi)展工作，做到“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”。要緊扣今天的大學(xué)生是“網(wǎng)絡(luò)原住民”的特征，在沿用好辦法的同時(shí)，改進(jìn)老辦法、探索新辦法，抓住有的學(xué)生“碰到問(wèn)題不問(wèn)老師問(wèn)度娘、遇到困難不在班組講而在朋友圈尋求安慰”的癥結(jié)所在，提升數(shù)字思政工作能力，綜合運(yùn)用談心交心、網(wǎng)絡(luò)交流、書(shū)信往來(lái)等手段，拓展陣地與載體，掌握時(shí)機(jī)與火候，把有意義的事情做得有意思，達(dá)到“四兩撥千斤”的效果。

《光明日?qǐng)?bào)》（2024年04月30日 15版）

來(lái)源： 光明網(wǎng)-《光明日?qǐng)?bào)》