任何研究都可以說是從提出問題開始，以找到問題的解決方案為終結(jié)，是對未知的探索和解答。教育科研的過程與其他科研過程一樣，需要完成這三個階段的工作。

而申報教育科研課題，要發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題和確立選題兩件事情早作準(zhǔn)備。

發(fā)現(xiàn)問題

愛因斯坦曾經(jīng)說過：發(fā)現(xiàn)問題往往比解決問題更為重要。

面對教育本身以及各種教育科研資金的資助方向，發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)中存在的問題至關(guān)重要。發(fā)現(xiàn)教育問題的關(guān)鍵在于平時教學(xué)過程中的思考和積累。問題的發(fā)現(xiàn)往往來自勤于思考的頭腦，需要平時不斷地發(fā)現(xiàn)和積累，并產(chǎn)生改革的愿望。一個善于發(fā)現(xiàn)、善于思考、善于批判、善于創(chuàng)新的教育工作者可以產(chǎn)生許多改進(jìn)和進(jìn)展的愿望。

確立選題

教師進(jìn)行教育教學(xué)科研選題時一定要結(jié)合自己的教學(xué)實踐，從教學(xué)實踐中提出要解決的問題。

在需要解決的無數(shù)個教育問題中確立有價值的題目作為研究項目。課題的選擇應(yīng)該揚長避短，找準(zhǔn)優(yōu)勢。結(jié)合教育教學(xué)，從教學(xué)實踐中探索、發(fā)現(xiàn)，所選擇的領(lǐng)域不必涉及太廣，面面俱到的研究會使精力分散而難以出成果。

確立一個需要解決的疑難問題，應(yīng)遵循以下五個原則：

1. 符合立項課題研究指南規(guī)定的資助范圍
2. 有現(xiàn)實意義與研究價值
3. 在學(xué)術(shù)上有創(chuàng)新性
4. 能夠發(fā)揮研究者的研究基礎(chǔ)與學(xué)術(shù)優(yōu)勢
5. 選題范圍不宜過大，要著力解決好一個主要疑難問題

填寫課題申請

在申請?zhí)顚懙倪^程中需要注意：問題要明確，思路要清晰，研究內(nèi)容要具體，擬解決的重點問題要突出，立項課題的研究方案要有可操作性。回答好以下“三個問題”：

01

“為什么”——提出立論依據(jù)

立論依據(jù)部分應(yīng)具體地回答為什么要研究所提出的問題。

充分闡述開展本項教育研究的必要性及其創(chuàng)新意義，擬研究問題在教育中處于什么樣的位置，并說明這一問題的來源、形成與提出的原因。也可以指出研究的核心問題是什么，是否已經(jīng)有人正在開展研究、到目前為止已經(jīng)解決了哪些問題、還有哪些問題沒有解決等等。

02

“做什么”——說明研究的目標(biāo)、研究內(nèi)容與關(guān)鍵問題

研究目標(biāo)即本項研究最終期望達(dá)到的目的，研究內(nèi)容是研究目標(biāo)的具體體現(xiàn)與分解，闡明本課題要研究解決的教育教學(xué)問題。

研究的最終目標(biāo)是力求作出有創(chuàng)新性的研究成果。要抓往關(guān)鍵，闡明研究中擬解決的關(guān)鍵性問題。

03

“怎么做”——說明研究方法、措施和預(yù)期成果

研究方法必須是具體、合理且可行的，同時具有先進(jìn)性或創(chuàng)新性。然后提供具體可行的研究措施，也就是通過所提出的研究方法與措施途徑獲得最終預(yù)期成果。

預(yù)期研究進(jìn)展應(yīng)是各研究階段的研究方案、階段成果與時間進(jìn)度的綜合表述，應(yīng)明確、具體，具備可檢查性。

總之，科研工作沒有捷徑，教育工作者想要搞好教育科研的前提就是認(rèn)真的鉆研精神、老實的科學(xué)態(tài)度和扎實的工作基礎(chǔ)。寫好一份課題申請書不僅需要開闊的視野和較為獨到的視角，更多要依靠的是平時的善于思考和不斷積累。