隨著國家基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入，“教師成為研究者”的觀念逐漸深入人心，開展和參與課題研究是教師獲得自我持續(xù)發(fā)展能力的最佳途徑。

著名的物理學(xué)家愛因斯坦曾經(jīng)說：“提出一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要。”問題從何而來，需要研究者長期實(shí)踐、細(xì)心觀察和深思熟慮。當(dāng)課題提出問題后，就要把研究方案設(shè)計(jì)好，即撰寫開題報(bào)告。

開題報(bào)告是課題由設(shè)想轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)的關(guān)鍵步驟，接下來談下教師應(yīng)該如何撰寫開題報(bào)告。1.開題報(bào)告的含義與作用開題報(bào)告就是課題研究方案的設(shè)計(jì)、規(guī)劃和制定。主要說明這個(gè)課題有價(jià)值進(jìn)行研究，自己有條件進(jìn)行研究以及準(zhǔn)備如何開展研究等問題。2.開題報(bào)告的結(jié)構(gòu)與寫法通過開題報(bào)告的思考與寫作可以清楚地了解自己為什么要做這個(gè)課題，究竟想做什么，想得到什么，怎么做，能否達(dá)到自己的預(yù)期目標(biāo)？開題報(bào)告的寫法根據(jù)課題研究的類別略有不同。但一般地說，開題報(bào)告主要包括以下幾個(gè)方面:

（1）問題的提出①課題研究的背景。包括：歷史背景和現(xiàn)實(shí)背景。②課題的研究現(xiàn)狀。國內(nèi)的研究現(xiàn)狀；國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀，已取得了哪些成果？可以用書檢和網(wǎng)檢的方法，或向有關(guān)部門咨詢及向同行專家請(qǐng)教等。③課題研究的依據(jù)。包括：政策依據(jù)、理論依據(jù)和實(shí)踐依據(jù)。④課題研究的價(jià)值。包括：理論價(jià)值、實(shí)踐價(jià)值等。對(duì)解決教育實(shí)際問題或回答教育理論問題有什么意義？對(duì)教育的改革和發(fā)展會(huì)有什么貢獻(xiàn)？⑤課題研究的創(chuàng)新點(diǎn)。創(chuàng)新點(diǎn)就是在你所研究的這項(xiàng)課題中準(zhǔn)備創(chuàng)新的地方，目的是表明你的研究不是簡單地重復(fù)別人的研究工作和成果，而是進(jìn)行新的創(chuàng)造，這也是你的課題研究的最突出的價(jià)值或意義所在。

（2）課題的界定就是對(duì)課題題目的界定；對(duì)關(guān)鍵詞、關(guān)聯(lián)詞的概念、意義、本質(zhì)、聯(lián)系進(jìn)行闡述。

（3）研究思路①課題研究的目標(biāo)。就是課題最后要達(dá)到的具體目的，要解決哪些具體問題，也就是本課題研究要達(dá)到的預(yù)定目標(biāo)。②課題研究的內(nèi)容。開題報(bào)告對(duì)課題研究內(nèi)容的定位是：課題研究的主要內(nèi)容及框架，每項(xiàng)研究內(nèi)容具有相對(duì)獨(dú)立性；可能有的創(chuàng)新點(diǎn)；需要重點(diǎn)解決的問題；研究內(nèi)容要新穎、簡明、具體和適度。③課題研究的方法、原則與策略。課題研究的方法：有觀察法、調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、行動(dòng)研究法、個(gè)案法、比較研究法、文獻(xiàn)資料法等。④課題研究的步驟。就是課題研究的具體過程和時(shí)間安排。研究的步驟要從基礎(chǔ)問題開始，分階段進(jìn)行，每個(gè)階段要盡可能地寫明研究的任務(wù)和要求以及起止時(shí)間。

（4）課題研究的預(yù)期成果。教育科研成果的形式主要有調(diào)查報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、研究報(bào)告、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、專著、教材、手冊(cè)、光盤、錄像帶等。其中，研究報(bào)告、論文是課題研究成果最主要的表現(xiàn)形式。

（5）課題研究基本條件和保障。介紹課題組成員的研究能力和分工情況，要根據(jù)研究內(nèi)容的需要，組織不同專業(yè)、不同方面、不同年齡的研究力量，形成一支結(jié)構(gòu)合理的研究隊(duì)伍。課題組的分工要明確、合理，要讓每個(gè)人了解自己的工作和責(zé)任；還要介紹現(xiàn)有的科研條件。（6）參考文獻(xiàn)。引用了他人的材料、數(shù)據(jù)、論點(diǎn)、文章要按要求注明出處，體現(xiàn)出課題開題報(bào)告的科學(xué)依據(jù)。